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福建西山学校小学部 翁小兰《让美丽心灵在“春天”里绽放》德育论文
时间:2014-06-29 09:36:13  来源:福建西山学校  阅读数:  编辑:陈俏  【打印本页

摘要:教书先育人,育人要从小抓起,尤其是低年级小学生更应该做好德育工作,使之从小养成良好的行为习惯。在德育过程中,我们应该注重正面的示范教育,营造和谐的氛围. 加强家校结合优化德育方法和手段.

关键词:重要意义 和谐氛围 榜样 荣誉感 沟通

教书先育人,育人要从小抓起,特别是低年级的学生,正处于人生发展的基础阶段,他们好比幼苗,必须培养得宜,才能更好的发育滋长。反之,在德育的某一环节上出现偏差,则将是将儿童引向不良的方向发展,有句话说:“德育不好出危险品”不无道理。

西山学校是一所全托管、封闭式管理学校,有着与其它学校不一样的特殊性,尤其是一年级的孩子们,他们刚从全国不同的地域、不同的家庭环境进入学校,还不能完全适应学校的学习和生活,他们有着特定的年龄特点和生活特点。在这样背景下,作为一名私立学校低年级班主任,更应充分认识到德育工作的重要意义。所以在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观和价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。那么,如何在小学低年级中开展德育教育呢?本人现结合这一年来的教学实践谈几点个人看法:

一、营造和谐氛围,放大正能量。

西山学校的孩子们远离父母,内心世界都比较脆弱,而且低年级的孩子们都有着多动、自控能力差等年龄特征,一些道理他们虽然懂得了,但是如果不经过反复训练,也不一定能够做到。所以在日常生活无意中所范的一些错误,那是年龄特征和其特有的环境造成的,是在所难免的,教师应该给予理解。如果教师大声地批评他们,不但会极大地伤害他们的自尊心,而且也无法让他们明白自己错在哪?以后该怎么做他们依然没有目标。如果教师能从关心和爱护的角度出发 ,抚慰他们稚嫩的心灵 ,不给他们增添痛苦,不去触动他们心灵的创伤,采用的正面引导,学生是会更乐意接受的,德育的效果会更有效。有时候表扬也有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。而且引导学生明白老师喜欢什么样的孩子,什么样的行为是正确的,在这种循循善诱地启发氛围中,让他们慢慢理解其中的道理,从而帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观,成为一个和谐发展的人。

二、树立榜样,身正为范。

低年级的学生接受能力比较差,可模仿性却很强,教师的一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。因此在工作中我常常严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。凡要求学生做到的事,我首先做到。如:教育学生讲究卫生,维护校园整洁;我就带头从自身做起,看到地板上有纸屑,我就弯腰捡起来,放入垃圾桶里;渐渐地我发现乱扔垃圾的人少了,而像我那样捡起垃圾的人多了,教室及校园自然更整洁了,改变在不知不觉中发生着。又比如:要求学生对人讲话要有礼貌,在校园里遇到长辈或来宾要问好,我先在教室内展示一些日常礼貌语言,让学生理解并熟记。当有学生向我问好时,我也常常报以微笑或礼貌对待,学生们看到老师的微笑和回应心里更加开心了,更愿意与老师交往了,师生关系也更融洽了,教师对学生们提出的要求学生更愿意接受,就这样待人热情有礼貌氛围在班级中也越来越浓起来了。学生从老师的一言一行中感受到什么是讲卫生、什么是有礼貌。比起教师整天空洞的说教,效果好得多了。可见,教师的身教重于言教,教师榜样才是最好的德育方法。

三、确定目标,培养集体荣誉感。

学校每个学期都开展争创“美丽班级”活动,“美丽班级”每周一小评,每月一大评,最后评出学期“美丽班级”。评比细则是将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标,并要求在争创“美丽班级”活动中要人人参与,共同遵守学校的各项规章制度,只要一人违规就要影响全班成绩,反之,谁表现好了就给班集体增添荣誉。其目的是为了让学生规范自己的行为的同时,还力争为班级争得荣誉章培养学生集体荣誉感。为了培养学生良好的道德品质和集体荣誉感,在每周的班会活动课上,我都会给他们讲解争创“美丽班级”细则与方法,并引导学生进行自评和互评:评价自己或同学在这一周里为班级做了哪些贡献,以及存在哪些不足之处,该怎样改进。其目的让学生通过纵向比较:看自己是否比以前进步,或者横向比较:看别的做得好的小朋友是怎么做的,自己是不是和别人做得一样好,在比较中,逐步提高学生的道德意识。这样,让学生逐步培养起了集体荣誉感,知道个人要为班级争光,而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现,让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。有了这样的奋斗目标,学生集体荣誉感不断增强,经过全体同学的努力本学期我们班摘得“美丽班级”桂冠,同时我发现同学们的行为习惯比开学初刚来学校时都有了显著的进步。实践证明,将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标,可以激励全班学生向着目标奋进,使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的,通过集体的力量培养学生良好的道德品质和集体荣誉感,这无疑是一个行之有效的方法。

四、家校沟通,优化教学

家庭是培养人才的天然学校,是儿童和青少年成长的起点和摇篮。教育的实践表明,好学生的成长,学校固然起着重要的作用,而家庭的良好教育也是一个重要的因素。良好的家庭教育是学生在学校和社会中更好地接受教育的前提和保证,反之,学校和社会教育将受到很大的影响。但是我校学生来自全国各地路途遥远,而且现在的家长们各种活动频繁,难于定期与学校老师和孩子们会面,因此给学校和家长及时沟通带来不便,为了让德育工作更加生动、具体,教育内容更丰富,教育效果更显著。学校开创了“班班通”家校沟通平台。运用信息技术目的是为缩短了家校之间的时空距离,让家长对孩子在校表现能够有所了解,对孩子们的努力能够及时的加以肯定,使他们的孩子获得续继积极向上的动力,也对学校的教育教学和管理提出宝贵意见和建议,当教师收集到了广大家长关心的热点、难点问题,而后收集资料,精心备课,就使能确保每一次授课有针对性,起到事半功倍的作用。除了创建“班班通”家校沟通平台之外,我还坚持与每位家长保持每月一次电话沟通,在家访中除了详细汇报每一位学生的思想表现和成绩,我还要求家长尽量避免批评,多鼓励子女继续努力学习。通过沟通教师与家长拉近了距离;学生与家长也拉近了距离;学生也会对不告“恶壮”的教师更亲近,三者关系融洽形成了德育合力,收到了教育效果就会更明显。

回想这一年来的德育工作,我深深地感到,所有的一切只是万里长征走出的第一步,摆在我面前的是更多的机遇和挑战。成绩只是我工作中留下符点,我的工作还有许多地方需要完善和加强,需要我在下一步的工作中脚踏实地地走好每一步。我将继续本着“一切为了孩子”的思想,与时俱进,精心策划,不断的用我付出来充实它,。让孩子们的美丽心灵都能在“春天”里绽放!

 

 

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